針對年紀較小的孩子注意力時間短，手指力度弱的實際情況，在每一課的教學中，應採取「三少」原則，即一節課教的時間少，教的內容少，寫的字少。這樣可以避免孩子初次學寫字的畏難情緒。

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「慢」不僅是一種態度，也是一種學字的方法。在學習寫字的初期，「慢」是訓練孩子們仔細觀察漢字在「田字格」里占格，觀察字的占格，孩子們才會在後面學寫字的時候，知道如何模仿，自己寫出漂亮規範的字體。在寫字起步教學中，每遇到一個有代表性的字，就帶着孩子們一起觀察，一起分析。在一天天的觀察分析中，孩子們日漸就找到了寫漂亮字的規律。

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在不斷地實踐總結中，會發現寫字教學中「少」勝於「多」，因為可以在少中求精；「慢」勝於「快」，因為慢可以養成耐心，形成認真的態度；一次性就記准字形，記住字的規範書寫，強於之後的改錯和；「等」，在孩子能力未及之時「催促」引發的往往是學生急躁的性情，馬虎的應付。從中扶助能力的培養，真誠的關注，在日日月月的接觸中，孩子們不僅學會了寫字，也在學字中培養了感情。